社会体育专业

一、专业名称及代码

1、专业名称：社会体育

2、专业代码：570301

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

（2+0.5+0.5）3年

四、职业面向

表1 职业面向一览表

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智体、美等方面全面发展的，具有本专业综合职业能力的，在体育行业从事体育健身、体育娱、体育休闲、体育康复等第一线工作的高素质技能型人才

（二）培养规格

1.本专业毕业生应具备以下职业素质

（1）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

（2）树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观，具有良好的社会公德和责任感。热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动。具有良好的人文艺术修养。掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。

（3）具有较高的文化基础知识，一定的政治、经济、社会、历史知识，准确的汉语语言及文字表达能力，较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力。借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。

（4）诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法。掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力，知识迁移和继续学习能力，有可持续发展能力。

具有一定的军事基本知识和一定的卫生保健知识:具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。

2.本专业毕业生应具备以下专业知识

（1）专业知识要求

田径的基本知识、球类的基本知识、武术的基本知识、体操的基本知识

（2）职业能力要求:

有效的公关、组织、协调能力、

3.本专业毕业生应具有以下职业能力

（1）核心能力

田径基本知识与能力、具有球类的基本知识与能力、具有武术的基本知识与能力、具有体操的基本知识与能力有效的公关、组织、协调能力

（2）一般能力

娴熟的语言表达能力、周到的服务能力、较强的应变能力、计算机应用能力

（3）应取得以下证书计算机等级证书

计算机等级证书、英语等级证书、普通话等级证书、社会体育指导员证书、各类体育单项裁判证

表2 素质、知识、能力结构分解表

六、课程设置

课程设置及教学内容应基于国家相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。主要包括公共基础课程、专业课程和网络在线课程。

（一）公共基础课程

公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程。根据党和国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将大学语文、应用数学、实用英语、计算机应用基础、美育、职业素质养成、中华优秀传统文化、职业生涯规划与就业指导、创新创业教育（专业导论）、马克思主义理论类课程、党史国史、公共关系与人际交往能力、大学生劳动就业法律、大学生安全文化等列为选修课、限定选修课或必修课。

（二）专业课程

1运动技术

课程学习内容:系统地介绍田径、篮球、乒兵球、足球、武术、体操等运动地产生和发展概况，技术原理和演变、革新进程，以及最新理论技术知识等。

基本要求:掌握田径、篮球、乓球、足球、武术、体操等运动基本知识、基本技能和基本技术。

2运动生理学

课程学习内容:系统地介绍了各种体育活动和运动训练中人体技能变化地原因和原理，以及不同年龄、性别、项目、运动员身体水平地生理特点和受影响程度等基础知识。

基本要求:掌握体育活动和运动训练中人体技能变化地原因和原理。

3运动训练学

课程学习内容:全面系统地介绍当今各项运动训练研究地新成果和先进经验，以及各运动项日地训练特点，科学训练方法与手段。

基本要求:掌握各项运动训练研究地新成果和先进经验，并运用于实践教学中。

4运动心理学

课程学习内容:系统阐述学生的体育动机、兴趣和态度、活动中地感觉和知觉、注意与记忆、思维与想象、焦虑与个别差异、以及心理训练和心理保健等基础知识。

基本要求:在体育运动训练中运用该学科

5健康教育学

课程学习内容:健康及健康教育地基本概念。影响健康地主要因素及增进健康地主要手段，健康教育地基本理论及健康教育过程，健康教育地内容、方法和效果评价。

基本要求:了解影响人体健康地主要因素及增进健康地主要手段，掌握开展健康教育的基本技能，具有对健康教育进行效果评价地能力

6社会体育指导

课程学习内容:综合概述，社会体育的起源、演变与发展，当今社会实用价值和推广意义以及作为社会一种存在现象地理论特点，应用知识。

基本要求:知道社会体育的起源、演变与发展，当今社会实用价值和推广意义以及作为社会一种存在现象地理论特点，应用知识。

7体育保健学

课程学习内容:系统的阐明了体质与健康地概念，评价指标影响因素及其内在联系营养、卫生、运动三大因素对体质和健康的影响，着重介绍一些主要地传统养生理论与方法。

基本要求:掌握评价指标影响因素及其内在联系营养、卫生、运动三大因素对体质和健康的影响，着重介绍一些主要地传统养生理论与方法。

（三）拓展课程

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》精神和高水平高等职业院校和高水平专业群建设要求，各专业人才培养方案除设公共基础课（必修课、选修课）专业课（基础课、核心课、选修课）之外，还应设置基于网络在线（学院通过智慧树在线课程平台提供）、企业现场学习的拓展课程，学生可通过网络自主选择学习、企业师傅指导，所获取的学分可以置换除专业核心课之外的其他课程学分。

七、教学活动时间安排

见附表4。

八、教学进程总体安排

见附表3。

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应满足教学安排的实际需要，应满足学生的个性化多样学习需求，应积极吸收行业企业参与。

（一）师资队伍

体育系共有专职教师29名。其中，运动训练专业学科教师10名，目前副教授4人，占40%；讲师6名，占60%。其中“双师”素质教师比例达到70%，硕士1名，本科9名。

（二）教学设施

运动训练专业目前建有体育专业教研室两个、标准训练篮球场2个、标准足球场一个、排球场地两个、乒乓球室一个、大学生体质测试室一个，这些实训室特色鲜明，集专业教学、技能鉴定、训练培训于一体，达到了“教、学、做、练、考”一体化的标准，极大地提高了学生的实践动手能力，基本上满足了教学要求。

（三）教学资源

运动训练专业教学资源较为丰富，基本满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。本专业严格执行教材选用的相关要求，选取教材具有新、特、优等特点。

（四）教学方法

在理论教学中，基于学情分析，倡导因材施教、因需施教，能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，实行任务驱动、情景教学、理实一体等多种教学模式，灵活运用问题教学法、案例教学法、实践教学等多种教学方法，以达成预期教学目标。理论教学采取课堂讲授、讨论、专题讲座等多种形式，开发多媒体功能，运用图像、动画、视频等多媒体教学，起到助教和助学的作用。

（五）教学评价

教学评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业综合能力。

1.突出过程与阶段性评价，结合课堂提问、技能操作，加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论和实践一体化评价，引导学生改变传统的学习方法，培养自主学习能力；强调课程综合能力评价，培养发展学生的综合职业能力；

2.关注评价的多元性。一是评价主体的多元性，包括学校、企业、学生为主体的评价体系；二是评价内容和方法的多元性，结合课堂提问与讨论、理论考试、技能操作、职业态度、职业能力等全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力；

3.应注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励。

（六）质量管理

在院、系两级的质量保障体系下，运动训练专业以保障和提高教学质量为目标，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，健全专业建设与发展规划及其年度实施计划，制定教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、课程建设规范、督导制度、顶岗实习制度，具备健全的专业人才培养方案、课程标准、学期教学进程计划及课表、课程教学大纲、实训、实习教学计划及大纲、使用教材目录等，结合课堂教学质量保障体系、校内外实践教学过程质量监控体系、教学诊断与改进等保证人才培养质量的工作和各环节的教学质量管理活动，逐步形成了任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

十、毕业要求

1．学分要求

本专业学生在毕业前必须修满140学分。学生参加各级各类职业大赛获奖：国家级计6学分，省级计4学分；取得学院第二课堂素质拓展（志愿者服务、社会实践、文体活动、社团活动、科技活动等课外素质拓展活动纳入学分制管理，学时不计入人才培养方案总学时。学生课外素质拓展学分需修够5学分，由学生工作处、院团委组织实施并考核）以及通过拓展课程（网络在线学习）获取的学分，可以置换除专业核心课之外的其它课程学分。

2、实践技能考核

实训课程与职业资格考核相结合的方式进行，成绩合格并取得相应职业资格证书。取得的与专业相关的职业技能鉴定证书等职业资格证每证计相应学分（见附表6）；

3、实习、毕业设计

结合实习岗位要求完成实习任务，按时完整提交实习手册，完成毕业设计资料并通过答辩。

4、参加国家级计算机等级考试，取得一级（或以上）证书；参加英语A/B级考试，取得B及（或以上）证书。

学制内按要求完成以上学习任务，方可毕业。

十一、附录

一般包括教学进程安排表等。

附表3 课堂教学进程总体安排

附表4 教学活动时间分配

附表5 理论与实践教学时数比例表

附表6 职业资格证书或专项技能证书学分体系一览表